חינוך הוא אחת האבנים שעליהן מבוססת החברה של היום. עם זאת, ישנה בעיה שבדרך כלל נפוצה ונפוצה בילדים רבים והיא לא אחרת מאשר מאשר להשתעמם בכיתה. בעיה זו היא הרבה יותר חמורה ממה שהיא עשויה להיראות בהתחלה, שכן לא רק תהיה לה השפעה שלילית על הביצועים בבית הספר, אלא גם על ההיבט הרגשי של ילדים.
לכן כדי לטפל בבעיה זו חשוב ללמוד ביסודיות את הסיבות לשעמום כזה ו להיות מסוגל לבסס שורה של אסטרטגיות, המאפשרים ללמידה בכיתה להיות דינמית ומהנה.
מהן הסיבות לכך שילדים משתעממים בכיתה?
ישנן מספר סיבות שעלול לגרום לילדים להשתעמם בזמן השיעור:
בעיות של קשר בין חומר חינוכי לתחומי עניין אישיים
אחת הסיבות המובהקות לכך שילדים משתעממים בכיתה היא חוסר הקשר בין התכנים החינוכיים לתחומי העניין האישיים שלהם. נושאים שאינם רלוונטיים לחיי היום-יום הם יכולים להיות די מייגעים.
כאשר מתמודדים עם בעיה זו, מורים יכולים לשאוף להקשר של החומר החינוכי, מראה אשר עשויה להיות רלוונטית בחיים האמיתיים. במילים אחרות, הלמידה חייבת להיות מותאמת אישית, לשלב את תחומי העניין האישיים של התלמידים בחומר וכך להגיע להוראה הרבה יותר מהנה ומהנה.
הוראה מסורתית מדי
שיטות הוראה מסורתיות יכולות להיות יעילות עבור נושאים מסוימים, אך הן אינן מעודדות בדרך כלל השתתפות פעילה של תלמידים, מה שמוביל לרגעים מסוימים של שעמום. הוראה מסורתית הוא מחפש יותר את הפעילות הפסיבית של התלמיד במקום את ההשתתפות הפעילה של התלמיד.
אם אתה רוצה להימנע מבעיה זו, כדאי ליישם שיטות הוראה פעילות, כגון למידה שיתופית או שימוש בטכנולוגיות אינטראקטיביות. זה יגרום לתלמיד להיות מעורב הרבה יותר בשיעורים.
מעט אתגרים
ילדים זקוקים לאתגרים מתמשכים כדי להיות מעורבים באופן מלא בכיתה. אם התוכן די קל, זה נורמלי שהם מאבדים עניין ומשתעממים. אם, לעומת זאת, הנושא המדובר הוא קשה ומסובך מדי, הם עלולים לוותר מוקדם. מצד שני, אם זה קשה מדי, הם עלולים להיות מוצפים ולהרים ידיים. לכן זה חיוני למצוא את האיזון המושלם כך שהתלמידים ישמרו על מוטיבציה מסוימת בעת הלמידה.
בהתחשב בכל זה, חיוני להעניק לתלמידים אתגרים המתאימים לגילם. כדי לשמור על עניין מסוים ויש להם מוטיבציה גדולה ללמוד בבית הספר.
סביבה פיזית מונוטונית למדי
גם לסביבה הפיזית של הכיתה תהיה השפעה מסוימת על האם הילדים משתעממים בכיתה. אם הסביבה חסרה לחלוטין אלמנטים אינטראקטיביים או שאין לה כל סוג של גירוי חזותי, זה נורמלי שהם משתעממים ולהרגיש חסר מוטיבציה לחלוטין.
אם רוצים לשים קץ לבעיה הזו, כדאי ליצור סביבות למידה דינאמיות ועם אלמנטים ויזואליים אטרקטיביים. כל זה יעשיר את הסביבה ולגרום לילדים ליהנות בזמן שהם בכיתה ולא להשתעמם.
חוסר אוטונומיה של תלמידים
זה נורמלי שתלמידים, לאורך זמן, רוצים לקבל מידה מסוימת של שליטה על הלמידה שלהם. אם זה לא קורה והלמידה מנוהלת לחלוטין על ידי המורה, ישנה הגבלה משמעותית על האוטונומיה של התלמידים ואיתו שעמום וחוסר עניין מסוים.
כאשר מתמודדים עם בעיה זו, טוב שתלמידים יכולים לקבל החלטות מסוימות לגבי הלמידה שלהם. מתן חופש מוחלט לילדים לבחור פרויקטים מסוימים יכול לגרום להם להרגיש מעורב יותר בכיתה ואחראים על הלמידה שלהם.
בעיות מוטיבציה
למוטיבציה יש תפקיד מהותי בהתעניינות של התלמידים בכיתה. מה שמכונה מוטיבציה פנימית, נובע מהסיפוק האישי של האדם בלמידה, בהיותו בר-קיימא הרבה יותר ממוטיבציה חיצונית, שתלויה בתגמולים כגון ציונים.
כדי לטפח מוטיבציה פנימית, מורים חייבים לעזור לתלמידים למצוא את המטרה שלהם במה שהם לומדים. קשר נושאים לתחומי עניין אישיים זו יכולה להיות אסטרטגיה יעילה מאוד.
ניתוק רגשי
למערכת היחסים הרגשית שיהיו לתלמידים עם שאר חבריהם לכיתה עשויה להיות השפעה מסוימת על ההתעניינות המוצגת בכיתה. אם לילדים אין שום סוג של קשר רגשי, זה די נורמלי.אני שהם מאבדים עניין ובסופו של דבר משתעממים.
בהתחשב בכך, טוב לבצע פעילויות המקדמות שיתוף פעולה בין תלמידים ו ליצור סביבה של תמיכה וכבוד הדדי בין כל התלמידים.
גורמים חיצוניים
גורמים חיצוניים כמו בעיות משפחתיות או מתח יכולים להשפיע על השעמום בכיתה. ילד שיש לו בעיות בבית יתקשה להתרכז ו לגרום לחוסר רצון בכיתה.
כדי להתמודד עם בעיה כזו, חשוב לתת תמיכה מקיפה לתלמיד על מנת לתת מענה לגורמים חיצוניים שכאלה. זה גם טוב ללמד תלמידים להתמודד עם מתח וחרדה לשפר את יכולת הלמידה שלהם.
בקיצור, שעמום בכיתות הוא בעיה עכשווית ואמיתית שיש לטפל בה בצורה יעילה ומתאימה. הדבר הראשון מכל הוא להבין מה הסיבות לשעמום הזה ומשם ליישם את האסטרטגיות המתאימות להשגת למידה דינמית ומהנה. המטרה היא לא אחרת מאשר להבטיח שההוראה תהיה חוויה מעשירה לתלמידים ושיש להם מוטיבציה מסוימת ללמוד.